職業(yè)教育肩挑能工巧匠和高技能人才培育重任

• 發(fā)布日期：2017-02-16
• 來源:香港服裝學(xué)院
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　　2月14日,，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹和解讀日前印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》(以下簡稱《指南》》),。據(jù)悉,，《指南》由教育部、人力資源和社會保障部,、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā),，該文件作為《中國制造2025》的重要配套文件，是1+X規(guī)劃體系的重要組成部分,，也是促進(jìn)制造業(yè)人才發(fā)展,、為實現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證的重要舉措。

　　為貫徹落實《中國制造2025》,，健全人才培養(yǎng)體系,，創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制，進(jìn)一步提高制造業(yè)人才隊伍素質(zhì),，實現(xiàn)制造強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證,，教育部會同人力資源社會保障部、工業(yè)和信息化部,、質(zhì)檢總局,、外專局早在2015年共同成立了編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，歷經(jīng)一年多開展專題研究,，奔赴多省份調(diào)研,，最終于2016年12月印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》?！吨改稀饭卜譃橐?guī)劃背景,、總體要求、主要任務(wù),、重點人才工程,、保障措施五部分，其中提出七條重點任務(wù),，力爭到2020年,，形成與制造業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人力資源建設(shè)格局，培養(yǎng)和造就一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的制造業(yè)人才隊伍,，基本確立建設(shè)制造強(qiáng)國的人才優(yōu)勢,，為實現(xiàn)中國制造“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

　　《指南》還提出了五項重點人才工程，明確了職業(yè)教育將成為能工巧匠和高技能人才培育的重要途徑,?！吨改稀诽岢鲆ㄟ^職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革試點、重點領(lǐng)域技術(shù)技能緊缺人才培養(yǎng)基地建設(shè)等,，著力培養(yǎng)制造業(yè)技術(shù)技能緊缺人才;依托高技能人才振興計劃等,，大力開展高技能人才培訓(xùn)。

　　忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。昔日不為人們所重視、難登大雅之堂的職業(yè)教育如今何謂春風(fēng)滿面,，肩挑起能工巧匠和高技能人才培育的重任,，發(fā)展勢如破竹。作為服裝職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊,，香港服裝學(xué)院在培養(yǎng)服裝產(chǎn)業(yè)的能工巧匠和高技能人才工作上已經(jīng)先行一步,。2017年，港院依然初心不改,，繼續(xù)前行，始終把為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì),、高技能的服裝專業(yè)人才為己任;繼續(xù)落實校企行協(xié)同育人機(jī)制,，深化校企合作，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系,，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;以信息化驅(qū)動教育創(chuàng)新,，結(jié)合‘互聯(lián)網(wǎng)+’、‘工業(yè)4.0’的發(fā)展態(tài)勢,，利用直播平臺,、微課堂等手段開展多形式育人機(jī)制;立足人才孵化，服務(wù)企業(yè),，并為有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生給予“幫,、帶、扶”,，推動原創(chuàng)設(shè)計師成長成才;以國際化視野和準(zhǔn)確的定位,，發(fā)揮工匠精神，實施“雙百”工程,，培養(yǎng)一批具有國際水平的設(shè)計師和技能大師,，為服裝產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型、為服裝強(qiáng)國夢提供人才支撐,。

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