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2016年度全球最佳50所服裝設計院校排行榜

發(fā)布日期：2016-12-29
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　　連續(xù)第二年,，中央圣馬丁(Central Saint Martins)占據(jù)了BoF全球時裝教育院校排行榜的榜首。今年,，我們的排行榜擴大到了17個國家的54所時裝院校,，超過10000名在校生和校友參與了我們的年度時裝教育調(diào)研,。

　　中央圣馬丁的本科時裝課程再一次成為全球本科課程的第一名。緊隨其后的是金斯頓大學(Kingston University),，其從去年的排名攀升了一個點至本科排名的第二位;第三名則為芬蘭的阿爾托藝術設計及建筑大學(Aalto University School of Arts, Design and Architecture),，該芬蘭大學位于赫爾辛基，其時裝本科課程一年僅招生60人,，其長期價值使得該校脫穎而出,，而該校的這項評分也是50所院校中最高的,。

　　在25項最佳的碩士課程中，中央圣馬丁的碩士項目攀升了一個位置,，取代了去年皇家藝術學院(Royal College of Art)第一的位置,。皇家藝術學院掉至第二名,，法國巴黎時尚學院(Institut Fran?ais de la Mode)為第三名,，顯著躍升了四個位置。

　　中央圣馬丁的霸主地位可以歸因于其畢業(yè)生在行業(yè)及雇主中的聲譽,，他們都給該校相當高的評價,。該校同樣在改善學生學習體驗上分數(shù)有了明顯提升，在讀學生及校友對于學校資源和教學,，比去年給出了更高的滿意度,。去年，中央圣馬丁在整體學習體驗方面的分數(shù)幾乎墊底,。

　　然而,，挑戰(zhàn)就擺在了該傳奇院校及其英國同儕的眼前。繼時裝本科項目負責人Willie Walters退休之后,，中央圣馬丁目前正準備遭受英國退歐之后帶來的沖擊,，許多英國時裝教育人士也對此深表擔憂。

　　“我擔心我們離開歐盟,，再次成為‘小不列顛’的局面,。當我離開的時候，如果一切都驟然分崩離析,，一些嚴厲的管理措施影響到我的課程,，我可就慘了。這就是為什么我希望現(xiàn)在離開的原因,，而新人們可以像我一樣堅強地學習,，在他們的時間里，避免這一切的發(fā)生,。我剛開始工作時并不是現(xiàn)在的我,。我必須學會很多東西，”Walters說道：“我希望在我的團隊依然新鮮,、年輕的時候,，交出接力棒，這樣他們能夠隨之優(yōu)秀成長,。對于離開，我并不開心,，但我很高興能夠留下一些偉大的東西,?！?/p>

　　事實上，英國退歐之后,，所有的英國院校目前都面臨著歐盟資金和人才的流失,，一些觀察家認為該情況不到2019年不會發(fā)生。但這依然為英國的時裝教育事業(yè)帶來了越來越大的不確定性,。為了繼續(xù)吸引這些能讓英國院校繼續(xù)在本科和碩士榜單上名列前茅的優(yōu)秀學員,，院校們必須支持國際學生克服各種障礙，前來英國就讀,，尤其是那些歐洲學生,，在后退歐時期，他們或將和其他國際學生一樣,，支付更高的學費來獲得自己的學生簽證,。

　　調(diào)研的其他結果顯示：學校提供不了實用性、適用的技能依然是一個痛點,，去年的調(diào)研中,，這就是一個嚴重的核心問題，并給全球的時裝學生帶來調(diào)整,。學生的期待和職業(yè)服務,、畢業(yè)體驗之間的差距仍然存在。僅69%的本科學生對其學校的職業(yè)服務表示滿意,，尤其是主要時裝都會之外的學生,，在對人際網(wǎng)絡和招聘上有著更強烈的愿望。

　　時尚教育要真正實現(xiàn)現(xiàn)代化,，就必須打破創(chuàng)造性和商業(yè)性之間的壁壘,。

　　同樣，只有55%的本科學生對其商業(yè)培訓感到滿意,，許多學生表示希望有更加先進和多樣化的課程,。根據(jù)柏麗慕達時裝學院(Polimoda)的戰(zhàn)略及愿景總監(jiān)Linda Loppa的說法：“時尚教育要真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須打破創(chuàng)造性和商業(yè)性之間的壁壘,?！?/p>

　　可喜的是，在去年榜單表現(xiàn)不佳的商業(yè)和技術的課程上,，出現(xiàn)了些許改善,。一些學校正采取積極措施來創(chuàng)新其教育體系。今年7月,，兩家法國時裝院校打成了新的戰(zhàn)略聯(lián)盟——擅長創(chuàng)意及技術的巴黎高級時裝公會學校( école de la Chambre Syndicale)與擅長奢侈品及管理的法國巴黎時尚學院進行了聯(lián)合,。

　　“將職業(yè)技能與學術文化混合在一起，這在法國絕對不尋常,，”法國高級時裝公會的首席執(zhí)行官Pascal Morand表示,，他負責監(jiān)管該合作項目：“我們需要發(fā)展并加強法國教育生態(tài)系統(tǒng)的學術政策,。'

　　整個時尚教育部門仍然需要更加廣泛和深遠的變化。

　　其他機構正通過發(fā)展跨學科的課程,，將創(chuàng)意與商業(yè)連接,，使得學生能夠將設計課程與更加專業(yè)化和高要求的商業(yè)、技術及市場營銷課程結合學習,。紐約的帕森斯設計學校(Parsons The New School of Design)就是一個顯著的案例：其提供更多的商業(yè),、媒體等選修課，其一體化的本科學士課程圍繞學校提供的所有項目,，有著更加靈活的科目選擇,。

　　然而，整個時尚教育部門仍然需要更加廣泛和深遠的變化,?？偟膩碚f，學生們的反饋表示,，在其支付的學費達到其期望得到的回報之間,，學校依然有很長一段路要走。BoF排行榜的目的就在于提供時裝教育體系客觀,、基于事實的分析,，幫助未來的學生在追求時裝教育深造時，做出明智的決定,。也對大學和院校在評估其教育產(chǎn)品時,，提供有效的工具。

　　全球時裝教育院校排行榜為BoF年度時裝教育報告的一部分,，該報告還包括重點地區(qū)院校的深度分析,，以及全球50間最佳本科及25間碩士課程的詳細資料。這項研究基于超過10000名學生及校友的調(diào)研,，以及超過17個國家,、54家院校數(shù)據(jù)，為全球對于時裝教育最為全面的分析報告,。