在上世紀初,，文化先驅蔡元培先生便提出了“以美育代宗教”的觀點,，說的就是用藝術之美陶冶人的心靈,、引領人的行為。在現代社會，藝術教育不僅是培養(yǎng)藝術類專業(yè)人才的必要途徑，也是提升公民素質，強化全社會人文素養(yǎng)的基石,。 今年教育部發(fā)布《關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》，提出2015年開始對中小學校和中等職業(yè)學校學生進行藝術素質測評,，并強調“藝術教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用”,，要求在新形勢下加快發(fā)展學校藝術教育，因地制宜創(chuàng)新藝術教育教學方式,，探索簡便有效,、富有特色、符合實際的藝術教育方法,，并明確表示要創(chuàng)新活動內容與形式,，確保每個學生都能參與藝術活動，將藝術教育納入學校辦學水平綜合評價體系,。 我們可以看出,，無論中外，國家的政策導向,，社會的高度關注,，施行的一系列舉措，在這樣一系列的推動下,，必將有力地促進著藝術教育的發(fā)展,，推動國民素質的提升。 當然,，作為發(fā)展中國家,，我國的藝術教育也正在發(fā)展中,。我國當下的藝術教育面臨著諸多發(fā)展中的難題,，教育各界都在積極探索應變之方。 “弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離不開藝術教育,，只有教育,，才能把斷裂的傳統(tǒng)和現實的生活貫通。要抓緊時間系統(tǒng)研制和開發(fā)相關課程,，國學,、中醫(yī)、音樂、武術……只有讓它們盡快走進課程,，成為教學內容,，才能進一步開展教育，融入生活,。”全國政協(xié)常委,、全國政協(xié)副秘書長、中國教育學會副會長朱永新這樣呼吁,。 “我覺得教育政策調整，藝術類比重漸增是一個好勢頭,，證明社會開始更加重視素質教育,，但當前藝術教育還是相對保守，或者說過于程式化,，甚至還是走著傳統(tǒng)的應試教育模式,，在啟發(fā)和鼓勵學生獨立思考、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還是比較欠缺,。 我認為,，藝術教育的根本目的是培養(yǎng)學生的心智，因此應多鼓勵學生自己去探索,，加強培養(yǎng)學生的感悟能力,、分析能力和創(chuàng)新能力，這樣才能讓學生主動貼近社會,，形成自覺思考問題的習慣,，從而擺脫應試教育窠臼。”
香港服裝學院專業(yè)學生作品
的確,，教育部出臺的文件對藝術教育的發(fā)展提出了更為詳盡明確的要求，將素質教育的實施有了更加清晰的計劃藍圖,，為教育的全面改革注入了更加充足的動力,，各種藝術培訓教育機構紛紛響應文件要求，為提升國民素質而廣泛普及藝術教育,，我國藝術教育的全面發(fā)展必將蔚然成蔭,。
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