在上世紀(jì)初，文化先驅(qū)蔡元培先生便提出了“以美育代宗教”的觀點，說的就是用藝術(shù)之美陶冶人的心靈、引領(lǐng)人的行為。在現(xiàn)代社會,，藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)人才的必要途徑,，也是提升公民素質(zhì),，強化全社會人文素養(yǎng)的基石,。 今年教育部發(fā)布《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》,，提出2015年開始對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并強調(diào)“藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用”,，要求在新形勢下加快發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育,，因地制宜創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)方式，探索簡便有效,、富有特色,、符合實際的藝術(shù)教育方法，并明確表示要創(chuàng)新活動內(nèi)容與形式,，確保每個學(xué)生都能參與藝術(shù)活動,，將藝術(shù)教育納入學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價體系。 我們可以看出,，無論中外,，國家的政策導(dǎo)向，社會的高度關(guān)注,，施行的一系列舉措,，在這樣一系列的推動下，必將有力地促進著藝術(shù)教育的發(fā)展,，推動國民素質(zhì)的提升,。 當(dāng)然，作為發(fā)展中國家,，我國的藝術(shù)教育也正在發(fā)展中,。我國當(dāng)下的藝術(shù)教育面臨著諸多發(fā)展中的難題，教育各界都在積極探索應(yīng)變之方,。 “弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化離不開藝術(shù)教育,，只有教育，才能把斷裂的傳統(tǒng)和現(xiàn)實的生活貫通,。要抓緊時間系統(tǒng)研制和開發(fā)相關(guān)課程,，國學(xué)、中醫(yī),、音樂,、武術(shù)……只有讓它們盡快走進課程，成為教學(xué)內(nèi)容,，才能進一步開展教育,，融入生活。”全國政協(xié)常委,、全國政協(xié)副秘書長,、中國教育學(xué)會副會長朱永新這樣呼吁,。 “我覺得教育政策調(diào)整，藝術(shù)類比重漸增是一個好勢頭,，證明社會開始更加重視素質(zhì)教育,，但當(dāng)前藝術(shù)教育還是相對保守，或者說過于程式化,，甚至還是走著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,，在啟發(fā)和鼓勵學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還是比較欠缺,。 我認(rèn)為,，藝術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的心智，因此應(yīng)多鼓勵學(xué)生自己去探索,，加強培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,、分析能力和創(chuàng)新能力，這樣才能讓學(xué)生主動貼近社會,，形成自覺思考問題的習(xí)慣,，從而擺脫應(yīng)試教育窠臼。”
香港服裝學(xué)院專業(yè)學(xué)生作品
的確,，教育部出臺的文件對藝術(shù)教育的發(fā)展提出了更為詳盡明確的要求，將素質(zhì)教育的實施有了更加清晰的計劃藍(lán)圖,，為教育的全面改革注入了更加充足的動力,，各種藝術(shù)培訓(xùn)教育機構(gòu)紛紛響應(yīng)文件要求，為提升國民素質(zhì)而廣泛普及藝術(shù)教育,，我國藝術(shù)教育的全面發(fā)展必將蔚然成蔭,。
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