6 月 5 日,深圳時(shí)裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)周世康會(huì)長(zhǎng)攜行業(yè)專家團(tuán)蒞臨廣東文藝職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院,,與吳永堅(jiān),、曾爽副院長(zhǎng)及服裝教研室團(tuán)隊(duì)展開深度研討,,聚焦產(chǎn)教融合機(jī)制創(chuàng)新,、現(xiàn)代學(xué)徒制落地,、訂單班精準(zhǔn)育人及行業(yè)賽事共建等核心議題,,為服裝職業(yè)教育注入產(chǎn)業(yè)動(dòng)能,。
一,、政策引領(lǐng)下的產(chǎn)教融合新實(shí)踐
在《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023-2025 年)》政策框架下,雙方以 "四鏈融合" 為核心導(dǎo)向 —— 通過教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接,、人才鏈與創(chuàng)新鏈協(xié)同,,構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展新格局。吳永堅(jiān)副院長(zhǎng)指出,,學(xué)院服裝專業(yè)正探索 "產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革" 路徑,,當(dāng)前亟需借助協(xié)會(huì)鏈接的深圳時(shí)裝產(chǎn)業(yè)集群資源,在課程體系迭代,、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等維度實(shí)現(xiàn)突破,。
二、雙元育人模式的深度解構(gòu)
周世康會(huì)長(zhǎng)以深圳時(shí)裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求為切入點(diǎn),,提出"企業(yè)全周期參與育人" 方案:
現(xiàn)代學(xué)徒制:建立"學(xué)校教師 + 企業(yè)導(dǎo)師" 雙導(dǎo)師制,,圍繞服裝制版、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等核心崗位,,制定包含工藝傳承,、市場(chǎng)調(diào)研等模塊的學(xué)徒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),同步研討學(xué)徒權(quán)益保障與量化考核體系,;
訂單班定制:推行"招生即招工" 培養(yǎng)閉環(huán),,企業(yè)從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課階段介入教學(xué),將品牌設(shè)計(jì)理念,、生產(chǎn)流程等轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目,,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與崗位需求的 "零磨合"。
三,、賽事賦能構(gòu)建職教創(chuàng)新生態(tài)
雙方達(dá)成共識(shí),,將聯(lián)合發(fā)起時(shí)裝設(shè)計(jì)大賽,以"產(chǎn)業(yè)命題+ 院校創(chuàng)作 + 市場(chǎng)轉(zhuǎn)化" 模式,,把深圳時(shí)裝周前沿趨勢(shì),、智能制版等技術(shù)要素融入賽事評(píng)審體系。該賽事不僅作為學(xué)生創(chuàng)意孵化平臺(tái),,更將成為校企技術(shù)交流的 "轉(zhuǎn)換器",,推動(dòng)院校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新同頻共振。
四,、構(gòu)建服裝職教發(fā)展共同體
此次會(huì)交流雙方從資源互補(bǔ)邁向機(jī)制共建:未來將成立"產(chǎn)教融合"學(xué)院,,細(xì)化現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施細(xì)則,,賽事籌備工作等。這種"政策引領(lǐng) - 產(chǎn)業(yè)主導(dǎo) - 院校實(shí)施" 的協(xié)同模式,,為粵港澳大灣區(qū)服裝職業(yè)教育提供了可復(fù)制的改革樣本,,也為傳統(tǒng)工藝傳承與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)升級(jí)注入了雙元育人的新動(dòng)能。
左:深圳市時(shí)裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周世康與設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)吳永堅(jiān)
深圳市時(shí)裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)與廣東文藝職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)學(xué)院與會(huì)嘉賓合影
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