2月14日,,教育部舉行新聞發(fā)布會(huì),,介紹和解讀日前印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》》),。據(jù)悉,,《指南》由教育部、人力資源和社會(huì)保障部,、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā),,該文件作為《中國(guó)制造2025》的重要配套文件,是1+X規(guī)劃體系的重要組成部分,,也是促進(jìn)制造業(yè)人才發(fā)展,、為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證的重要舉措。
為貫徹落實(shí)《中國(guó)制造2025》,,健全人才培養(yǎng)體系,,創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制,進(jìn)一步提高制造業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì),,實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證,,教育部會(huì)同人力資源社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部,、質(zhì)檢總局,、外專局早在2015年共同成立了編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組,歷經(jīng)一年多開(kāi)展專題研究,,奔赴多省份調(diào)研,,最終于2016年12月印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》?!吨改稀饭卜譃橐?guī)劃背景,、總體要求、主要任務(wù),、重點(diǎn)人才工程,、保障措施五部分,,其中提出七條重點(diǎn)任務(wù),力爭(zhēng)到2020年,,形成與制造業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的人力資源建設(shè)格局,,培養(yǎng)和造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良,、充滿活力的制造業(yè)人才隊(duì)伍,基本確立建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的人才優(yōu)勢(shì),,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ),。
《指南》還提出了五項(xiàng)重點(diǎn)人才工程,明確了職業(yè)教育將成為能工巧匠和高技能人才培育的重要途徑,?!吨改稀诽岢鲆ㄟ^(guò)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域技術(shù)技能緊缺人才培養(yǎng)基地建設(shè)等,,著力培養(yǎng)制造業(yè)技術(shù)技能緊缺人才;依托高技能人才振興計(jì)劃等,,大力開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。昔日不為人們所重視、難登大雅之堂的職業(yè)教育如今何謂春風(fēng)滿面,,肩挑起能工巧匠和高技能人才培育的重任,,發(fā)展勢(shì)如破竹。作為服裝職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊,,香港服裝學(xué)院在培養(yǎng)服裝產(chǎn)業(yè)的能工巧匠和高技能人才工作上已經(jīng)先行一步,。2017年,港院依然初心不改,,繼續(xù)前行,,始終把為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的服裝專業(yè)人才為己任;繼續(xù)落實(shí)校企行協(xié)同育人機(jī)制,,深化校企合作,,優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)體系,全面開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;以信息化驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新,,結(jié)合‘互聯(lián)網(wǎng)+’,、‘工業(yè)4.0’的發(fā)展態(tài)勢(shì),利用直播平臺(tái),、微課堂等手段開(kāi)展多形式育人機(jī)制;立足人才孵化,,服務(wù)企業(yè),并為有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生給予“幫,、帶,、扶”,,推動(dòng)原創(chuàng)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)成才;以國(guó)際化視野和準(zhǔn)確的定位,發(fā)揮工匠精神,,實(shí)施“雙百”工程,培養(yǎng)一批具有國(guó)際水平的設(shè)計(jì)師和技能大師,,為服裝產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型,、為服裝強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供人才支撐。
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